ब्रिटीश आशियाई विद्यार्थ्यांना विद्यापीठात जाण्याचा पश्चाताप होतो का?

ब्रिटीश आशियाई समुदाय आणि कुटुंबांमध्ये विद्यापीठात जाण्याचे महत्त्व फार पूर्वीपासून सांगितले जात आहे.

परंपरेने, विद्यापीठाकडे यशाचा मार्ग म्हणून पाहिले जाते.

काही ब्रिटीश आशियाई कुटुंबांसाठी, जसे की पाकिस्तानी, बंगाली आणि भारतीय पार्श्वभूमी असलेल्या कुटुंबांसाठी, विद्यापीठ हे केवळ शैक्षणिकच नाही.

ही कौटुंबिक अभिमानाची आणि सांस्कृतिक अपेक्षांचीही बाब आहे.

देसी पालक आणि वडील उच्च शिक्षणाकडे आर्थिक स्थैर्य आणि करिअरमध्ये यश मिळवण्याचे साधन म्हणून पाहतात.

एक स्टिरियोटाइप असू शकतो जो देसी पालकांना त्यांच्या मुलांनी व्हावे असे वाटते, उदाहरणार्थ, डॉक्टर, वकील, शिक्षक आणि फार्मासिस्ट.

शिवाय, विद्यापीठात जाणे म्हणजे बौद्धिक आणि वैयक्तिक शोधाचा काळ आहे.

तरीसुद्धा, काही आव्हाने आणि समस्या ब्रिट-आशियाईंना विद्यापीठात जाण्याचा निर्णय घेण्याबद्दल कसे वाटते यावर परिणाम करू शकतात.

DESIblitz ब्रिटीश आशियाई विद्यार्थ्यांना विद्यापीठात जाण्याचा खेद वाटतो का याचा शोध घेतो.

आर्थिक दबाव आणि कर्जाची चिंता

इतर अनेकांप्रमाणेच ब्रिटिश आशियाई विद्यार्थ्यांनाही उच्च शिक्षण शुल्काचा सामना करावा लागतो.

विद्यार्थ्यांच्या कर्जाची भीती मोठी आहे, ज्यामुळे अनेकांना पदवीच्या मूल्यावर पुनर्विचार करावा लागतो.

स्टुडंट लोन्स कंपनी (SLC) असे प्रतिपादन करते की इंग्लंडमधील पदवीधर £44,940 च्या सरासरी कर्जासह विद्यापीठ सोडतात.

मार्च एक्सएनयूएमएक्समध्ये, द बीबीसी यूकेमधील सर्वाधिक थकबाकी असलेले विद्यार्थी कर्ज £230,000 पेक्षा जास्त असल्याचे उघड झाले.

जमा झालेल्या व्याजाची सर्वोच्च पातळी सुमारे £54,050 होती आणि जमा झालेल्या गैर-अनुपालन व्याजाची (NCR) सर्वात मोठी रक्कम £17,500 च्या पुढे गेली.

बेन वॉल्टमन, इन्स्टिट्यूट फॉर फिस्कल स्टडीजचे अर्थशास्त्रज्ञ, म्हणाले की सर्वाधिक कर्जे "बहुतांश पदवीधरांच्या अनुभवात प्रातिनिधिक नसतील".

काही विद्यार्थी शिष्यवृत्ती किंवा पालकांचे समर्थन मिळवतात, परंतु बहुतेक ते महत्त्वपूर्ण असतात कर्ज.

डोळ्यात पाणी आणणारा आर्थिक भार हा पश्चातापाचा एक महत्त्वाचा घटक असू शकतो.

सोनिया, 27 वर्षीय ब्रिटीश पाकिस्तानी ज्याने समाजशास्त्रात बीए केले आहे, तिने DESIblitz ला सांगितले:

“इंग्लंडमध्ये फी तिप्पट होण्यापूर्वी मला विद्यापीठात जाण्याची संधी मिळाली असती. मला माहित आहे की ही अमेरिकन प्रणाली नाही, म्हणून मी काही रक्कम कमावल्याशिवाय, मला परतफेड करण्याची गरज नाही.

“परंतु जेव्हा तुम्ही परतफेडीसाठी त्या उंबरठ्यावर पोहोचता तेव्हा ते कठीण असते; माझे मित्र आहेत जे संघर्ष करत आहेत.

“विद्यार्थी कर्जे माझ्याकडे जे देणे आहे त्याची गोळाबेरीज पाठवते तेव्हा मला मळमळ होते. व्याजाचा अर्थ असा आहे की मला हवे असले तरीही थोडे-थोडे पैसे देण्याचा प्रयत्न करण्यात काही अर्थ नाही.

"मला जाण्याबद्दल खेद वाटत नाही, परंतु मला खेद आहे की शिकण्याची इच्छा मला कर्जात टाकते."

"मला जास्त वेतन असलेल्या नोकऱ्या टाळण्यास भाग पाडले जाते याचा अर्थ कर्जाची देयके सुरू होतील कारण मला स्वयंचलित कपात परवडत नाही."

कर्जाच्या अटींच्या शेवटी, अनेकदा 30 वर्षे, कितीही थकबाकी असली तरीही, कर्ज माफ केले जाते.

तरीसुद्धा, उच्च राहणीमान खर्च आणि इतर आर्थिक जबाबदाऱ्यांमुळे परतफेड थ्रेशोल्ड पदवीधारकांना कठीण स्थितीत आणू शकतात.

पदवी नंतर रोजगार आव्हाने

पदवीनंतर आलेल्या आव्हानांमुळे काही ब्रिटिश आशियाई विद्यार्थ्यांना विद्यापीठात जाण्याचा पश्चाताप होऊ शकतो.

ग्रॅज्युएशननंतर किफायतशीर नोकरी मिळवण्याच्या उच्च अपेक्षांसह विद्यार्थी विद्यापीठात प्रवेश करू शकतात. तथापि, नोकरी बाजार अत्यंत स्पर्धात्मक आहे.

ब्रिटीश आशियाई पदवीधर कधीकधी स्वतःला अशा भूमिकांमध्ये शोधतात जे त्यांच्या पदवीशी जुळत नाहीत.

पदवीधरांना जॉब मार्केटमध्ये नेव्हिगेट करणे देखील मिळू शकते आव्हानात्मक, निराशा आणि पश्चात्ताप अग्रगण्य.

25 वर्षीय ब्रिटिश पाकिस्तानी अदनानने क्रिमिनोलॉजीचा अभ्यास केला आणि सांगितले:

“प्रामाणिकपणे, माझी इच्छा आहे की मी एप्रेंटिसशिप केली असती किंवा लगेच कामावर गेलो असतो; ते सोपे झाले असते.

“माझ्या विषयातील रसामुळे मी माझी पदवी घेतली; माझ्या करिअरची योजना तिथे नव्हती. नुसती पदवी घेतल्यास मदत होईल असे वाटले.

“पण पदवी असलेले बरेच लोक.

"माझी 2:1 पदवी अधिक प्रतिष्ठित युनिव्हर्सिटीच्या तृतीयपेक्षा काही प्रमाणात कमी आहे."

ग्रॅज्युएशननंतर अदनानच्या अनुभवांमुळे त्याने वेगळा मार्ग स्वीकारला असता.

३३ वर्षीय ब्रिटिश बांगलादेशी हसीना* यांनी कायद्याची पदवी घेतली. तिला विद्यापीठात जाण्याचा खेद वाटतो का असे विचारल्यावर तिने DESIblitz ला सांगितले:

"अंशतः. माझ्या खेदाचा एक भाग म्हणजे पर्यायांबद्दल पुरेशी माहिती आणि मार्गदर्शन नसल्यामुळे.

“किंवा पोस्ट-ग्रॅज्युएशनच्या जीवनात कसे नेव्हिगेट करावे आणि आपल्याला पाहिजे असलेला किंवा अपेक्षित ग्रेड न मिळणे इत्यादी बाबींना सामोरे जावे.

“असे बरेच पर्याय आहेत जे 2:1 किंवा त्याहून अधिक मिळवण्यावर अवलंबून नाहीत.

“परंतु ते नेहमी असे भासवतात की तेथे नाही, ज्यामुळे एखाद्याला असे वाटते की ते वेगळे आहेत आणि स्वतःवर शंका घेतात.

“तथापि, मला असे वाटते की पदवीने मला नोकरीसाठी अर्ज करताना मुलाखती दरम्यान चांगली संधी उभी करण्यास मदत केली.

“जरी या पदासाठी तुम्हाला पदवी असणे आवश्यक नसले तरी मला वेगळे केले.

“त्यावेळी कोणतीही पात्रता नसलेल्या आणि त्याच भूमिकेसाठी अर्ज केलेल्या उमेदवारांच्या विरोधात अधिक उभे रहा.

“तसेच, माझ्या व्यवसायात, मला वारंवार विचारले जाते की माझ्याकडे कोणतीही अतिरिक्त पात्रता का नाही, जरी ती कठोरपणे आवश्यक नसली तरी.

“जेव्हा मार्केट फार चांगले काम करत नव्हते, आणि रिक्त जागा कमी होत्या, तेव्हा काही रिक्रूटर्सनी माझ्याविरुद्ध याचा वापर केला. म्हणून, मला आनंद आहे की मी किमान उभे राहून असे म्हणू शकतो की माझ्याकडे पदवी आहे आणि ते पुरेसे आहे.”

कोविड-19 चा विद्यापीठीय जीवनावर परिणाम झाल्यामुळे पश्चाताप झाला का?

साथीच्या रोगाने विद्यापीठाच्या अनुभवात आमूलाग्र बदल केला. खरंच, संशोधक आणि शैक्षणिक मॅकगिव्हर्न आणि शेफर्ड म्हणून नमूद केले:

"साथीच्या रोगाने विद्यापीठातील विद्यार्थ्यांचे जीवन गंभीरपणे विस्कळीत केले."

यूके ऑफिस फॉर नॅशनल स्टॅटिस्टिक्स (ONS) ने अहवाल दिला की लॉकडाऊन दरम्यान, 29% विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या विद्यार्थ्यांच्या अनुभवाबाबत असमाधान नोंदवले.

शिवाय, 65% लोकांनी त्यांच्या राहण्याच्या समस्या आणि एकूण जीवनातील समाधानामध्ये घट नोंदवली.

ऑनलाइन वर्ग, सामाजिक संवाद कमी करणे आणि भविष्याबद्दल अनिश्चितता यामुळे काही विद्यार्थ्यांना त्यांच्या शिक्षणाच्या मूल्यावर प्रश्नचिन्ह निर्माण झाले.

40 वर्षीय ब्रिटीश भारतीय असलेल्या जासने महामारी आणि लॉकडाऊन दरम्यान पदवीपूर्व पदवीचे अंतिम वर्ष पूर्ण केले होते. त्याने सामायिक केले:

“संक्रमण आणि एकूण अनुभव भयानक होता. मला जे हवे होते ते नव्हते.”

“व्याख्यात्यांनी जे काही करता येईल ते केले, पण समोरासमोर झालेल्या समृद्ध चर्चा मी खूप चुकलो.

“ऑनलाइन प्लॅटफॉर्म एकाच प्रकारच्या परस्परसंवादाला परवानगी देत ​​नाहीत. आमच्यापैकी अनेकांना आमच्या अंतिम वर्षाचा एकत्र आनंद घेता आला नाही हे देखील अस्वस्थ करणारे होते.

“मला खेद वाटतो की आमचे अंतिम वर्षाचे अनुभव किती मोठ्या प्रमाणात बदलले गेले. मला नंतरच्या आयुष्यात अभ्यास करण्याची संधी मिळाली तरीही खूप आनंद झाला.”

24 वर्षीय ब्रिटिश पाकिस्तानी असलेल्या आयशानेही साथीच्या रोग आणि लॉकडाऊन दरम्यान अभ्यास केला:

“कोविडच्या आधी पहिले वर्ष एक स्फोट होता. ऑनलाइनचे दुसरे वर्ष वेगळे होते.

“प्रथम, ते थंडसारखे होते; मी माझ्या PJ मध्ये आणि ऑनलाइन असू शकते. परंतु काही आठवड्यांनंतर, ते दुःखी झाले कारण सर्व काही ऑनलाइन होते.

“युनि म्हणजे कॅम्पसमध्ये असणे, लोकांशी गुंतणे आणि गोष्टी करणे.

“मला एक वर्ष न घेतल्याबद्दल किंवा मला एक वर्ष घ्यावे हे माहित नसल्याबद्दल खेद वाटतो. त्याऐवजी मी काय केले असते हे मला माहीत नाही.

शिक्षण आणि सामाजिक अनुभव: विद्यापीठ योग्य आहे का?

विद्यापीठ म्हणजे शैक्षणिक आणि सामाजिक दोन्ही दृष्ट्या शोधाचा काळ आहे. हे सहसा सामाजिक वाढ आणि नेटवर्किंगसाठी एक वेळ म्हणून प्रचारित केले जाते.

तथापि, काही ब्रिटीश आशियाई विद्यार्थी त्यांच्या सहकाऱ्यांपासून वेगळे किंवा डिस्कनेक्ट झाल्यासारखे वाटून बसण्यासाठी संघर्ष करतात.

रुबी*, 28 वर्षीय ब्रिटीश बंगाली, तिने पदवी आणि पदव्युत्तर पदवी घेतली:

“अंडरग्रेड छान होते. मला प्रत्येक क्षण आवडायचा, विशेषतः बाहेरच्या परीक्षा. वेगवेगळ्या पार्श्वभूमीतील लोकांचे उत्तम मिश्रण.

“माझे मास्टर्स वेगळे होते; विद्यार्थी आणि कर्मचारी लोकसंख्या मोठ्या प्रमाणावर गोरे आणि उच्च मध्यमवर्गीय होती. आणि काही कारणास्तव, मला ते जाणवले.

"ते होते सूक्ष्म जोडलेल्या गोष्टी.

“विचित्र व्यक्तीसारखे वाटले, मला कॅम्पसमध्ये कमी वेळ घालवायला लावला. मी अंडरग्रेड असताना जास्त शांत होतो.

“पदव्युत्तर पदवी, मी कुठे आणि केव्हा केले याचा मला पश्चाताप होतो. मी आधी काही काम केले असते आणि वेगळी युनिट निवडली असती.

रुबीच्या बाबतीत असेच वेगळेपणा आणि वांशिक सूक्ष्म आक्रमकतेची भावना कमी पूर्ण करणारा विद्यापीठ अनुभव देऊ शकते.

शकीरा*, 33 वर्षीय ब्रिटीश बंगाली हिने देखील पदवी आणि पदव्युत्तर पदवी घेतली:

“विद्यापीठ हा माझ्या आयुष्यातील सर्वोत्तम काळ होता कारण मी शिकू शकलो आणि फक्त होऊ शकलो. मी बनवलेले मित्र आणि मला भेटलेल्या लोकांनी कायमचा छाप सोडली.

“मला पहिल्यांदा स्वातंत्र्य मिळाले. जागा आणि वेळ घरापासून दूर."

“माझ्या मास्टर्समधून पदवी घेतल्यानंतर काही समस्या होत्या. काम शोधणे कठीण होते, आणि माझ्या बहिणीप्रमाणे मी थेट कामावर गेलो असतो तर ते सोपे झाले असते.

“पण जर मी परत जाऊन गोष्टी बदलू शकलो तर मी तसे करणार नाही. मी ज्या पद्धतीने विचार करायला आणि प्रश्न करायला शिकलो आणि मला भेटलेले मित्र आणि व्याख्याते यांनी मला आकार दिला.

“त्यामुळे मला कुटुंबापासून स्वातंत्र्य मिळाले आणि मला एक व्यक्ती म्हणून स्वतःवर विश्वास ठेवण्यास मदत झाली.

“माझ्या स्वतःची कामे करण्याच्या आणि निर्णय घेण्याच्या क्षमतेवर माझा विश्वास निर्माण झाला.

“कॅम्पसमध्ये एक वर्ष राहणे हा खरोखरच सर्वोत्तम निर्णय होता. मग, पैशामुळे घरी गेले, पण ते एक वर्ष खूप छान होते.

विद्यापीठाचा अनुभव प्रत्येक व्यक्तीसाठी अद्वितीय असतो.

ही एक वेळ असू शकते जेव्हा महत्त्वाचे मैत्रीचे बंध तयार होतात आणि एखादी व्यक्ती एक्सप्लोर करण्यास आणि शिकण्यास मोकळी असते. तरीही, इतरांसाठी, हा एक वेगळा अनुभव असू शकतो.

ब्रिटिश आशियाई लोकांसाठी उच्च शिक्षणाचे भविष्य बदलू शकते.

विद्यापीठाचा वाढता खर्च आणि नोकरी बदलणे बाजार गतिशीलता, पर्यायी शिक्षण आणि करिअरचे मार्ग अधिक आकर्षक होऊ शकतात.

ब्रिटीश आशियाई विद्यार्थ्यांसाठी विद्यापीठ योग्य निवड आहे की नाही हे वैयक्तिक परिस्थितीवर अवलंबून असते.

तथापि, या परिस्थिती बुडबुड्यात अस्तित्वात नाहीत आणि व्यापक सामाजिक आणि संरचनात्मक शक्तींनी आकार दिल्या आहेत.

काहींना त्यांच्या निवडीबद्दल खेद वाटू शकतो, तर काहींना असे आढळते की विद्यापीठ मौल्यवान संधी आणि अनमोल अनुभव प्रदान करते.